首先，我们来看互动教学中几个主要的互动方式：师生互动、生生互动、群体互动，接下来，我们将从这三个维度，以真实的案例，为大家展示吉星无线视频展台在教学过程中的应用方法。

 

◆师生互动

在传统的课堂中，老师是绝对的主讲者，由老师提问，学生回答。学生接受的是老师的思维方式，而不是自己的思维方式。而以彼此的思维方式来进行教学和学习，才是我们需要的互动教学。

 

案例：

    刘老师是一名小学二年级的语文老师，今天她要给同学们上一堂语文的写字课。      刘老师首先拿出了吉星的无线视频展台，在一番熟练连接之后，将展台拿到了同学的课桌上，由同学根据书本要求，在自己的座位上进行书写，书写的内容通过无线视频展台和教学一体机的无线连接，画面在教学一体机进行了直接投放，刘老师对同学书写过程中的问题进行直接的批注改正，师生之间进行了教学互动，加强了同学的理解和对知识的吸收。

 

    在课后，我们对刘老师进行了采访，刘老师表示：在我之前的教学过程中，像这样的写字课，我们一般是将正确的答案在一体机上进行展示，同学们在下面书本上进行描述，然后我需要走下讲台，对同学们的作业进行一个一个的改正，浪费大量的时间不说，还得不到很好的效果，而现在使用吉星的无线视频展台，我和同学都不用离开自己的位置，不管是最前面的同学还是后面一排的同学，都能够进行直接的展示，并且我可以实时批注同学的作业，学生们理解更深刻了。相比之前被动接受的“填鸭式”教学模式，这样的互动教学形式更受欢迎也更有效，感谢吉星的产品，给我教学带来的便利！

 

 

◆生生互动

    生生互动是课堂中必不可少的一种交流方式，可以带来合作和竞争，合作中个体可以获得自信，得到学习动力，而竞争可以互相促进，共同成长。

 

案例：

    小美是某小学五年级的学生，她的书法作品一直得到老师和学生的广泛认可，每次面对老师的赞赏和同学们羡慕的眼神，小美都非常开心，充满学习的动力，而同学们也都以她作为榜样，相互促进，小美也非常愿意帮助同学们共同学习，班级书法学习氛围日益浓厚。这节书法教学课，小美使用了吉星的无线视频展台作为展示设备，在架设连接好设备，调整角度后，小美拿起了毛笔，在纸上写下了自己优美的文字，同学们通过大屏，直接观看了写字过程，学习了小美的笔锋走向。

    课间，小美对吉星工作人员说道：我非常乐意帮助同学们在书法教学上得到提升，但是在过去的书法课上，我只能够在书写作品后，将写好的作品给同学们观看，但是同学们还是无法理解我的书写过程，起到的作用并不明显，而现在通过无线视频展台，我可以在自己的座位上通过大屏幕展示书写全过程，这样大家不用围着我就能看到写作过程，也让我得到了展示的平台，我觉得真的非常棒！

 

 

◆群体互动

    群体互动是指班级里小组性的互动，这个过程不仅能够让每一位同学得到展示的机会，也加强了大家的情感交流，利于营造轻松愉悦的课堂氛围。

 

案例：

    李老师今天要给同学们上一堂语文课，学习的内容是一篇文章的语句欣赏和中心思想的概括，李老师将同学们分成了三个小组，让大家自由讨论，然后再发表小组的意见。在讨论结束后，李老师借助吉星无线视频展台，由小组派出代表，将小组讨论成果展示在大屏上，对大家讲述自己小组的讨论过程。第三小组完整的思维方式和代表条理清晰的讲述过程，赢得了同学们的阵阵掌声，课堂氛围轻松愉悦。

 

 

在当今的教学过程中，越来越多的老师已经发现互动教学所带来的好处，“将课堂还给学生”成为老师们常常挂在嘴边的话语。只有创造性地教，学生才能创造性地学。解放思想，以学生为中心，引导学生互动欲望，激发学生灵性，才是培养学生创新精神和实践能力的广阔天空，由此构建的互动课堂，必然更具魅力。吉星无线构建，课堂魅力彰显。我们将为广大教师和学生提供更多更好的设备，让更多的孩子爱上课堂、感受学习的乐趣！